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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2008.1
- 수록면
- 237 - 266 (30page)
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e-러닝환경에서 학습자는 보다 효과적인 자기조절학습능력을 지녀야 하며, 이를 지원할 도구가 필요하다. 이 연구의 목적은 e-러닝환경에서 교수-학습전략에 맞으면서 자기조절학습의 하위 범주별로 유용한 자기조절도구를 개발하는데 있었다. 이를 위해서 먼저 선행연구 분석과 전문가 검토를 통해서 자기조절도구의 설계지침과 기능을 탐색하였다. 이 기능들을 바탕으로 e-러닝 환경에서 활용가능한 자기조절도구를 구현하였다. 이 도구는 크게 인지조절도구, 동기·정서조절도구, 행동조절도구, 맥락조절도구로 구성되어 있다. 인지조절도구에는 시연, 정교화, 조직화, 계획, 점검, 수정에 해당하는 기능이 구현되었다. 동기·정서조절도구에 구현된 기능들은 목표설정, 자기효능감, 성취가치의 영역에 해당하는 것이다. 행동조절도구에는 행동통제(의지), 도움구하기, 시간관리에 해당하는 기능이 구현되었다. 맥락조절도구에 구현된 기능들은 과제관리와 학습맥락관리의 영역에 해당하는 것이다. 이 도구는 웹으로 구현된 거의 모든 학습내용과 통합해서 사용될 수 있기 때문에 활용도가 높을 것이다. 또한, 이 도구에 기록된 흔적자료를 통해서 학습자의 자기조절 정도를 측정할 수도 있다. 이 연구는 e-러닝환경에서 자기조절도구의 구현에 초점을 두었기 때문에 이들 도구의 활용전략과 효과를 탐색하는 연구가 제안되었다.
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참고문헌 (33)
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Boekaerts, M. / 1997 / Self-regulated learning: A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers, and students / Learning and Instruction 7 (2) : 16
Boekaerts, M. / 2006 / How far have we moved toward the integration of theory and practice in self-regulation / Educational Psychology Review 18 : 199 ~ 210
Boekaerts,M. / 1995 / Self-regulated learning: Bridging the gap betwwen and metacognitive and metamotivation theories / Educaional Psychologist 30 (4) : 195 ~ 200
Cennamo, K, S. / 2000 / Strategies to support self-directed learning in web-based course. The Annual Meeting of the American Educational Research Association
Cho, M. H. / 2003 / The effects of design strategies for promoting self-regulated learning on students' self-regulated learning skills and achievements in web-based learning environme
Boekaerts, M. / 2006 / How far have we moved toward the integration of theory and practice in self-regulation / Educational Psychology Review 18 : 199 ~ 210
Boekaerts,M. / 1995 / Self-regulated learning: Bridging the gap betwwen and metacognitive and metamotivation theories / Educaional Psychologist 30 (4) : 195 ~ 200
Cennamo, K, S. / 2000 / Strategies to support self-directed learning in web-based course. The Annual Meeting of the American Educational Research Association
Cho, M. H. / 2003 / The effects of design strategies for promoting self-regulated learning on students' self-regulated learning skills and achievements in web-based learning environme
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