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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제16권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
1 - 21 (21page)

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본 연구는 위키 기반 온라인 협동학습 환경에서 학습과제 유형에 따라 학습자들의 참여도와 의사소통 과정에 차이가 있는지 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해, 누구나 자유롭게 글을 편집할 수 있는 위키 게시판과 실시간 상호작용을 할 수 있는 대화 게시판으로 구성된 위키 기반 온라인 협동학습 환경을 구현한 후 세 가지 학습과제 유형별 학습자 반응을 살펴보았다. 실험대상은 초등학교 6학년 88명 학생들로, 이들을 세 집단으로 나눈 후 각 집단에 지식학습형, 문제해결형, 토론학습형 등과 같이 서로 다른 유형의 학습과제를 제시하였다. 연구 결과, 위키 게시판에서는 지식학습형, 대화 게시판에서는 토론학습형을 적용한 집단에서 학습자들의 참여도가 가장 높았다. 학습자의 의사소통 과정을 살피기 위해 대화 게시판에서 학습자들 간에 교류한 메시지 내용을 분석한 결과, 서로간의 의견을 조율하는 ‘조정’ 메시지가 가장 많았고 본격적인 상호작용 이전에 자신을 소개하며 서로를 알아가는 ‘도입’ 메시지와 최종 의견 합의와 관련된 ‘적용’ 메시지 수는 상대적으로 적었다.
#위키 #온라인 협동학습 #학습과제 유형 #학습자 참여도 #의사소통 과정 #wiki #online cooperative learning #learning task types #learner participation #communication process

목차

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