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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.12
- 수록면
- 109 - 127 (19page)
- DOI
- 10.26857/JLLS.2011.12.7.3.109
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온라인 학습활동 메시지 분석은 수업의 다이나믹스를 이해하고 학습자들의 인지적, 심리적 학습 과정을 파악하는데 유용한 도구로 활발히 활용되고 있다. 이에 따라 많은 연구자들이 온라인 학습활동 메시지 분석에 관한 연구들을 보고하고 있다. 그런데 학습자들의 상호작용 메시지들을 분석하는 대부분의 분석틀은 이론적, 개념적 논리에서 도출된 관계로, 실제로 코딩을 하다보면 범주화가 애매하거나 중복되는 등 명료하게 분류되지 않는 경우가 많다. 이 연구는 이와 같은 문제점을 해결하기 위하여 온라인 조별 학습활동의 상호작용을 이해하고 해석할 수 있는 분석틀을 실증적인 데이터를 기반으로 귀납적으로 개발하는 것을 목적으로 수행되었다. 귀납적 메시지 분석틀 개발을 위해 사용된 데이터는 S대학교에서 ‘교육방법 및 교육공학’ 과목 수강생 32명이 온라인 조별학습 활동을 하면서 비동시적 온라인 게시판에 게시한 총 773개의 메시지였다. 연구 결과, 인지적, 관계적, 운영적 메시지의 세 유형이 지적, 정보적, 사회적, 외교적, 관리적, 절차적, 기술적의 일곱 개의 유형으로 정교화 되었다. 도출된 분석틀은 기존의 개념적 이론이 아닌 실제적인 데이터에서 귀납적으로 추출되고 수렴된 것이라는 점에서, 학습활동에서의 상호작용 분석을 위한 추후 연구들이 실제적으로 활용할 수 있는 분석틀로 유의미한 기여를 할 것으로 기대된다.
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참고문헌 (33)
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고윤희 / 2002 / 웹 기반 토론에서 학습자의 학습유형과 메시지유형이 학업 성취에 미치는 효과
김신자 / 2003 / 웹 기반 토론에서 성격유형에 따른 집단구성방식이 상호작용에 미치는 영향 / 교육과학연구 34(2):23~39
이혜정 / 2004 / 웹기반 원격학습 환경에서 구조 중심 수업과 상호작용 중심 수업의 학습과정 메커니즘 비교 연구 / 교육공학연구 20(4):25~52
정인성 / 1993 / 컴퓨터 통신을 활용한 원격교육의 상호작용 증진방안 연구 / 방송통신교육논총 7(4):127~226
정효정 / 2006 / CSCL에서 WOE의 유형이 지식 공유 과정에 미치는 영향 / 교육공학연구 22(3):23~56
김신자 / 2003 / 웹 기반 토론에서 성격유형에 따른 집단구성방식이 상호작용에 미치는 영향 / 교육과학연구 34(2):23~39
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