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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국아동심리재활학회 놀이치료연구 놀이치료연구 제10권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
23 - 35 (13page)

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본 논문은 발달장애아동에게 제공하는 치료교육 프로그램이 특수교육에서는 감각통합훈련, 작업치료에서는 감각통합치료, 놀이치료에서는 상호작용 증진 활동이라는 이름으로 교육 및 치료목표가 각기 다르게 제시되고 있지만 아동들에게 제공하는 놀이 활동의 내용은 비슷하다는데 초점을 맞추었다. 연구내용은 첫째, 발달장애아동들이 보이는 감각 및 운동의 특이성을 감각통합의 이상이라는 측면에서 발달장애아동의 특성과 감각통합, 감각통합 치료와 감각통합의 이상, 감각통합 기능의 연령별 특성에 대해 살펴보았다. 둘째, 감각통합치료 프로그램과 놀이치료를 비교하기 위해 감각통합치료 프로그램을 제시하였고, 놀이치료에서 제공하는 놀이 활동을 아동의 장애 수준에 따라 치료접근 및 놀이자료 구조화 유무, 아동의 정서적 생동감과 부모의 정서적 유용성이라는 측면에서 정서활성화에 중점을 둔 부모-자녀 상호작용 증진 활동에 대해 제시하였다.
#감각통합치료 #놀이치료 #발달장애아동 #정서적 생동감 #정서적 유용성 #developmental disorder #emotional availability #emotional vitality #play therapy #sensory integration therapy

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/ 1972 / 삐아제의 아동 심리학 google schola / 1978 / A relationship-focused program for children google schola / 1979 / Sensory integration and the child google schola / 1979 / University of Park Press google schola / 1983 / Play therapy for mentally retarded and developmentally disabled children Handbook of Play Therapy : 436 ~ 453 google schola

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