A Semantic Approach to ATTENTION TYPE Verbs and Their Complements

윤도현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤도현

저널정보: 대한영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제36권 제3호

발행연도: 2010.1

수록면: 255 - 273 (19page)

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This study explored Dixon’s (1991) theoretical framework in order to understand school grammar on semantic principles. It also tried to explain the semantic weakness of the school grammar learned in a high school or a university on Dixon’s approach method rather than to ignore the insight of other scholar’s grammar. It worked inductively to show educational implication that if students learn the semantic principles with syntactic properties of grammar, they will understand it more easily. So, as its example, this study chose ATTENTION TYPE verbs and their complements which students have memorized mechanically without semantic consideration. This study argues that complement clauses a verb may select must be explained to students on the semantic mapping between the meaning of the verb and the meaning of the complement construction for their better understanding of grammar. (Hankuk University of Foreign Studies)

#ATTENTION TYPE verbs #THAT complement #Modal #FOR) TO complement #Judgement TO complement #school grammar

참고문헌 (24)

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Bolinger, D. L. / 1968 / Entailment and the Meaning of Structure / Glossa 2 : 119 ~ 127

Bowerman, M. / 1989 / Learning a Semantic System: What Role Do Cognitive Dispositions Play?, in : The Teachability of Language / Brookers : 101 ~ 108

Clark, E. V. / 1982 / The Young Word Maker: A Case Study of Innovation in the Child’s Lexicon, in : Language Acquisition: The State of the Art / Cambridge University Press : 120 ~ 162

Dixon, R. M. W. / 1991 / A New Approach to English Grammar on Semantic Principles / Clarenden Press

Doughty, C. / 1998 / Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition / Cambridge University Press

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