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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수체육학회 한국특수체육학회지 한국특수체육학회지 제25권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
95 - 108 (14page)

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이 연구의 목적은 2011년 개정된 기본교육과정 체육과 수업 목표를 Bloom의 개정된 교육목표분류학에 기초하여 체육과 교과과정의 다양한 지식 습득과 균형 있는 인지과정발달을 위한 새로운 수업 목표의 기준을 제공하는데 있다. 분석 대상은 2011 개정 특수교육 기본교육과정의 초등학교 체육교과서의 단원별 차시 수업 목표 분석을 한 후, 이를 세부목표로 나누어 지식과정과 인지과정차원으로 나누어 분류하였다. 연구 내용에 대한 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 특수교육 기본교육과정 초등학교 체육과 1-2학년/3-4학년/5-6학년 영역별 수업목표를 지식차원으로 분석한 결과 모든 영역에서 ‘사실적 지식’이 가장 많이 나타났고 인지과정 차원으로 분석한 결과 ‘사실적 지식’ - ‘기억’이 가장 많은 분포를 나타내었다.
#기본교육과정 #체육과 #수업 목표 분석 #basic curriculum #physical education #instructional objectives

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참고문헌 (23)

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Anderson, L. W. / 2001 / A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives / Longman google schola Auxter, D. / 2001 / Principles and methods of adapted physical education and creation / McGraw-Hill Company google schola Bloom, B. S. / 1956 / Taxonomy of Educational Objectives: Handbook Ⅰ: Cognitive Domain / David McKay google schola Elin, J. / 2004 / Re-envisioning Dance: Aesthetics of disability / Kendall Hunt Publishers google schola Gallahue, D. L. / 2009 / 운동 발달의 이해 / 레인보우북스 google schola

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