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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강승구 (춘천계성학교)
저널정보
한국조형교육학회 조형교육 조형교육 제91권
발행연도
2024.8
수록면
1 - 17 (17page)

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본 연구에서는 교육과정의 기본이 되는 성취기준을 Bloom의 신교육목표분류체계를 적용하여 2022 개정 공통교육과정과 기본교육과정 초등 미술과 성취기준 진술을 비교 분석함으로써 초등교육 현장에서 통합교육의 의미를 살펴보았다. 분석 결과, 성취기준은 지식과 인지과정 차원의 일부 유형에 편중되어 있었으며 기본교육과정 미술과는 공통교육과정에 비해 평가하고 종합하는 인지과정 차원에서 매우 낮거나 불균형한 분포를 보였다. 또한 표현 활동에만 치중된 미술 수업 등으로 인해 기본교육과정 감상영역에서 고등사고와 관련한 ‘평가하다’, ‘창안하다’ 부분의 비중이 매우 낮게 나타났다. 이에 따라 공통교육과정 미술과의 균형 잡힌 구성 비율을 참고하여 기본교육과정의 통합적 연구가 필요하며 성취기준에 관한 연구 분석 자료를 교육 현장에 보급해야 함을 제언한다.
#신교육목표분류체계 #공통교육과정 #기본교육과정 #미술과 #revised taxonomy #common curriculum #basic curriculum #a subject of art

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