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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제13권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
383 - 391 (9page)

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사이버가정학습체제는 사교육비 절감과 지역간 학력격차 해소, 학생들의 학력수준에 맞춘 수준별 학습실현 등을 통하여 정규학교교육의 문제점을 보완하고 궁극적으로는 공교육의 내실화를 목적으로 추진된 이러닝 학습체제이다. 본 논문에서는 사이버가정교사의 직무활동을 분석하고 직무활동에 대한 사이버가정교사 정보활용능력 요소를 도출하여 사이버가정교사 정보활용능력 요소에서 사이버가정교사 정보활용능력 평가기준을 마련하였다. 연구 결과 첫째, 사이버가정교사의 직무를 교수․학습, 상담 활동, 과정 운영 및 관리, 전문성 개발로 나누어 구조화 하였다. 이렇게 구조화된 사이버가정교사 직무 수행 활동은 사이버가정교사 정보 활용 능력 기준 요소를 추출하는데 기본적인 자료로 활용하였다. 둘째, 사이버가정교사의 직무 수행 활동에 기초하여 도출된 정보 활용 능력 요소는 총 53개의 요소로 정리하였으며 교원 ICT활용능력(ISST) 요소에 기초하여 사이버가정교사 정보활용능력기준(ISSCT)을 사이버 가정교사의 정보활용능력 평가기준으로 제시하였다.
#사이버 가정학습 #사이버가정교사 #정보활용능력 평가기준 #cyber home learning system #cyber teacher #information ability evaluation criteria

목차

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Berge, Z. L / / The role of the online instructor, facilitator google schola 권성호 / 2006 / 사이버가정학습 효과성 분석 연구 google schola 김영애 / 2003 / 교원 ICT활용능력 평가방안 연구 google schola 김지연 / 2003 / e-Learning 환경에서 교수-학습지원체제로서 튜터의 역할과 역량에 관한 탐색 / 이화여자대학교 google schola 류진선 / 2004 / 교과별 콘텐츠 제작 지침 google schola

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