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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제31권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
411 - 434 (24page)

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학습을 위한 평가 척도(AFL-Q)(박민애, 손원숙, 2016; Pat-El, et al., 2013)는 모니터링과 스캐폴딩 2개 하위요인, 26문항으로 국내 타당화 된 척도로서 학생이 인식한 교사의 학습을 위한 평가 정도를 측정한다. AFL-Q는 초등학생이 인식한 교사의 학습을 위한 평가 정도를 측정하였지만 비교적 많은 문항과 중복된 내용 등으로 인해 학교 현장 및 학술 연구에 활용하기 어려운 제한점이 있었다. 따라서 본 연구에서는 Rasch 평정척도모형을 활용하여 단축형 AFL-Q를 구성하고자 하였다. 이를 위하여 785명의 초등학생으로부터 수집된 자료를 바탕으로 모니터링과 스캐폴딩 요인별로 Rasch 평정척도모형을 적용하였다. 연구 결과는 첫째, 문항에 대한 반응범주의 수는 원래 5개보다 4개가 보다 적절한 것으로 나타났다. 둘째, 문항의 신뢰도 및 타당도에 대한 검증 결과를 바탕으로 모니터링 7문항, 스캐폴딩 5문항을 선정하여 최종 12문항으로 구성된 단축형 척도를 구성하였다. 셋째, 단축형 척도의 신뢰도와 타당도는 적합한 것으로 확인되었다. 마지막으로 단축형 AFL-Q의 의의와 연구의 제한점을 논의하였다.
#Assessment For Learning #formative feedback #AFL-Q #Short form #Rasch rating scale model

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강대중 / 2014 / 초등학교 교사들의 형성평가에 대한 인식 및 실태 분석 / 학습자중심교과교육연구 14(2):27~43 google schola 강원도교육연구원 / 2016 / 2016 강원교육 정책연구: 중등학교 평가혁신 활성화 방안 google schola 교육부 / 2015 / 초ㆍ중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제 2015-74호 [별책 1] google schola 김명숙 / 2008 / 교육과정, 교수-학습 및 평가의 연계: 학습을 위한 평가 / 교수-학습 혁신 세미나: 교수-학습과 평가의 연계 google schola 김성숙 / 2009 / Rasch 측정 모형을 활용한 유아 리더십 유형 검사 도구 타당화 / 열린유아교육연구 14(3):517~556 dbpia

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