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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2006.1
- 수록면
- 235 - 250 (16page)
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학습 장애 아동들 중에 쓰기에 결함이 있는 아동이 많다. 그러나 쓰기 능력은 타고난 재능으로 교육을 통해 개선시키는데 많은 어려움이 있다고 주장한다. 따라서 본 연구는 쓰기에 결함이 있는 학습 장애 아동들의 특성을 살펴보고 이를 개선시킬 수 있는 중재법을 논의해 봄으로 쓰기 결함이 있는 학습 장애 아동 교육에 도움이 되고자 한다. 특히 본 연구는 전략적 중재법으로 자기 조절 전략 발달 (Self-Regulated Strategy Development; SRSD), P-O-W (Plan-Organize-Write), T-R-E-E (Topic -Reason-Examiniation-Ending), P-W-R-R (Planning-Writing-Reviewing-Revising), P-A-R (Put-Ask-Record) 와 같은 기억법 (Mnemonic Devices), 단락쓰기 (Paragraph Writing), 오류 검사(Error Monitoring), 주제 쓰기 (Theme Writing) 기법과 비전략적 중재법으로 연속적 접근법 (Successive Approximation Approach)과 이야기 자극 (Story Prompts) 기법을 중심으로 살펴보았다.
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참고문헌 (18)
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Berninger, V. W / 1996 / Assessment and intervention for writing problems of students with learning disabilities or behavioral disabilities. / Journal of Special Education 20
Brooks, A / 1999 / Tutorial interventions for writing disabilities: Comparison of transcription and text generation processes. / Learning Disability Quarterly 22 : 183 ~ 190
Christenson, S. L / 1989 / Written language instruction for students with mild handicaps: Is there enough quantity to ensure quality? / Learning Disability Quarterly 12 : 219
Department of Education / 2002 / Strengthening the second "r": Helping students with disabilities prepare well-written compositions.
Esperet, C / 1985 / Spelling unfamiliar words by an analogy strategy / Journal of Special Education 19 : 291 ~ 306
Brooks, A / 1999 / Tutorial interventions for writing disabilities: Comparison of transcription and text generation processes. / Learning Disability Quarterly 22 : 183 ~ 190
Christenson, S. L / 1989 / Written language instruction for students with mild handicaps: Is there enough quantity to ensure quality? / Learning Disability Quarterly 12 : 219
Department of Education / 2002 / Strengthening the second "r": Helping students with disabilities prepare well-written compositions.
Esperet, C / 1985 / Spelling unfamiliar words by an analogy strategy / Journal of Special Education 19 : 291 ~ 306
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