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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제31권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
61 - 84 (24page)

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본 연구는 학급차원의 긍정적 행동지원의 적용이 초등학교 학생의 수업 중 문제행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이는 학급차원에서 긍정적 행동지원을 실시하는 것으로 두 개의 연구 문제를 갖는다. 첫째, 학급전반 지원이 학급 전체 학생들의 수업 중 문제행동에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 둘째, 소그룹 지원이 대상 학생들의 수업 중 문제행동에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 1차 중재의 연구 대상은 D시 S초등학교 2학년 A반 전체 학생 16명이다. 소그룹 중재는 학급전반 지원 결과 문제행동의 평균발생률이 40% 이상인 학생 2명이 대상이다. 학급전반 지원에서는 학급차원의 긍정적 행동지원이 학생들의 수업 중 문제행동인 소음내기, 부적절한 자세, 지시불이행 행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 AB 설계를 적용하였다. 소그룹 지원은 행동간 중다기초선 설계를 하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학급전반 지원 결과 전체학급 학생들의 수업 중 문제행동인 소음내기, 지시불이행, 부적절한 자세 행동이 감소하였다. 둘째, 소그룹 지원 결과 대상학생 2명의 수업 중 문제행동인 소음내기, 지시불이행, 부적절한 자세 행동이 감소하였다. 이와 같이 학급차원의 긍정적 행동지원의 적용은 학생들의 수업 중 문제행동을 효과적으로 감소시키는데 긍정적인 영향을 미쳤다.
#학급차원의 긍정적 행동지원 #문제행동 #Class Wide Positive Behavior Support #Problem Behaviors

목차

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참고문헌 (40)

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Luiselli, J. K. / 2002 / Longitudinal evaluation of behavior support intervention in a public middle school / Journal of Positive Behavior Interventions 4(3):184~190 google schola 이효신 / 2009 / 최신행동수정 / 시그마프레스 google schola Morgan, D. P. / 1988 / Teaching behaviorally disordered students: Preferred practices / Merrill/prentice Hall google schola Savage, T. V. / 1999 / Teaching self-control through management and discipline / Allyn and Bacon google schola Sutherland, K. S. / 2000 / Effect of varying rates of behavior-specific praise on the on-task behavior od students with EBD / Journal of Applied Behavior Analysis 8(1):2~8 google schola

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