유아교육 프로그램 평가의 다양성과 깊이에 대한 탐색

이진희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이진희

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제4호

발행연도: 2006.1

수록면: 261 - 282 (22page)

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본 연구는 유아교육 프로그램의 질을 정의하는 다양한 관점과 아울러 그 질을 평가하는 데 있어서의 철학적, 방법론적 차이를 탐색하는 데 목적이 있다. 현대적 의미의 프로그램 평가가 발전된 이래로 유아교육 프로그램 평가는 결과에 대한 수량화와 규준을 중심으로 한 평가를 주축으로 하여 이루어져 왔다. 이러한 평가적 접근방법은 유아교육 프로그램의 질이 단순한 결과로 대치될 수 있다고 보거나, 내재된 사회문화적 가치와 지역적 독특성을 배재한 채 표준화될 수 있다는 관점에 토대를 둔 것이다. 이에 대한 대안적 관점인 유아교육 프로그램의 질이 가지는 역동성, 복잡성, 독특성과 다양성을 강조하는 입장을 반영하여 유아교육 프로그램 실제에 대하여 깊이 있게 조명해줄 수 있는 평가모형이 활성화될 필요성을 제기하며 특히 프로그램 평가가 ‘비판적 친구’의 역할을 하면서 유아교육의 지평을 넓혀줄 것을 기대한다.

#프로그램 평가 #program evaluation)프로그램의 질 #program quality)평가인증제 #accreditation)

참고문헌 (30)

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/ 1998 / Schools for sale: Why free market policies won’t improve America’s schools, and what will / New York: Teachers College Press

/ 2005 / Section Ⅱ commentary: The eyes of the beholders / Early Education & Development 16 : 489 ~ 491

Barclay, K / 1996 / Program evaluation through the eyes of a child / Childhood Education 72 (2) : 91 ~ 96

Bredekamp, S / 1996 / The first decade of NAEYC accreditation: Growth and impact on the field. In NAEYC accreditation: A decade of learning and the years ahead / Washington, DC: Nationa

Bredekamp, S / 1997 / Developmentally appropriate practice in early childhood programs(Rev. ed.) / Washington, DC: National Association for the Education of Young Children

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