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본 연구의 목적은 유아교육기관에 근무하는 교사와 유아교육 예비교사들을 대상으로 Bandura의 교사 효능감 척도(TSES)의 요인구조를 분석하고, TSES의 요인들과 연구대상자 관련 변인과 관계를 분석하여, TSES가 우리나라 교사 및 예비교사의 특성을 잘 반영할 수 있는 민감한 도구인가를 검증하는 것이다. 연구 결과, Bandura가 분류한 TSES의 요인구조는 7개였으나, 우리나라 교사와 예비교사를 대상으로 할 경우에는 TSES의 구조를 4개로 파악함이 적절한 것으로 나타났다. 요인들의 신뢰도는 .70～.91 사이로 비교적 높게 나타났다. 또한 현직교사와 예비교사를 분리하여 확인적 요인분석을 실시하고 이를 비교하였는데, 전체 문항의 80% 이상이 집단에 상관없이 안정적인 요인 구조를 보였다. 한편, TSES의 하위 요인들과 연구대상자 관련 변인과의 관계를 살펴본 결과, 교사의 경우 학력과 경력이, 예비교사들의 경우, 전공관련 경험 만족도와 유아교사로서의 목표의식이 TSES의 하위 요인들과 정적인 상관이 있었다.
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참고문헌 (30)
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Bandura, A. / 1977 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Review 84 : 191 ~ 215
Bandura, A. / 1993 / Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning / Educational Psychologist 28 : 117 ~ 148
Bandura, A. / 2006 / Guide for constructing self-efficacy scales. In: Self-efficacy beliefs of adolescents / H. H. Freeman : 307 ~ 337
De la Torre Cruz, M. J. / 2007 / Comparative analysis of expectancies of efficacy in-service and prospective teachers / Teaching and Teacher Education 23 : 641 ~ 652
Enochs, L. G. / 2000 / Establishing factorial validity of the mathematics teaching efficacy beliefs instrument / School Science and Mathematics 100 : 194 ~ 202
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Bandura, A. / 2006 / Guide for constructing self-efficacy scales. In: Self-efficacy beliefs of adolescents / H. H. Freeman : 307 ~ 337
De la Torre Cruz, M. J. / 2007 / Comparative analysis of expectancies of efficacy in-service and prospective teachers / Teaching and Teacher Education 23 : 641 ~ 652
Enochs, L. G. / 2000 / Establishing factorial validity of the mathematics teaching efficacy beliefs instrument / School Science and Mathematics 100 : 194 ~ 202
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