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저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제13권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
61 - 81 (21page)

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The purpose of this qualitative multi-case study was to examine how three immigrant Korean families of children with disabilities dealt with entry into the special education system. Through direct observations, interviews, and document analysis, each family’s transition experiences as well as cross-case analysis among the three families were described in detail. The findings indicate the salient issues of early childhood special education programs, the unique challenges faced in meeting the needs of children’s disabilities and the bilingual and cultural needs of immigrant Korean families. The stories of each family in this study provided different perspectives on Asian American families whose voices have not been heard due to the notion of Asian Americans as “model minorities” with high academic achievement in the U.S. Although the three immigrant Korean families in this study cannot represent all Asian American or minority families in the U.S., their voices and stories will contribute to an understanding of the challenges faced in dealing with entry into the special education system with limited English proficiency and a lack of cultural understanding, which many families from culturally and linguistically diverse backgrounds may share. The three immigrant Korean families in this study cannot represent all Asian American or minority families in the U.S. However their voices and stories will contribute to an understanding of the challenges faced in dealing with entry into the special education system with limited English proficiency and a lack of cultural understanding, which many families from culturally and linguistically diverse backgrounds may share.
#Children with Special Needs #Transition #Qualitative Study

목차

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참고문헌 (29)

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/ 1986 / Families in transition A qualitative study of parents’ perceptions of the move from school to adult life for their severely retarded children Paper presented at the google schola / 1987 / Chinese-American families of children with developmental disabilities An exploratory study of reactions to service providers : 345 ~ 350 google schola / 1988 / A collaborative model for providing support to parents during their child’s transition from infant intervention to preschool special education public school progra google schola / 1988 / In search of subjectivity-one’s own : 17 ~ 22 google schola / 1988 / Individualizing family involvement in school transitions Gathering information and choosing the next program Journal of the Division for Early Childhood : 208 ~ 216 google schola

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