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본 연구에서는 유아교사가 중요하게 인식하는 안전교육 내용과 적합하게 인식하는 안전교육 방법을 알아보고 유아교사가 담당하는 영유아의 연령에 따라 어떠한 차이가 있는지를 살펴보았다. 연구대상은 전라북도와 충청남도에 소재한 21개의 유아교육기관에 근무하고 있는 유아교사 350명이다. 분석기준은 관련문헌과 선행연구를 참고하여 연구자가 제작하거나 수정·보완하여 사용하였다. 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 영유아 안전교육 내용의 중요도를 살펴본 결과, 유아교사는 ‘대인관계 안전’을 가장 중요하게, ‘미디어 안전’을 상대적으로 덜 중요하게 인식하고 있었다. 둘째, 영유아 안전교육 방법의 적합성을 살펴본 결과, 활동유형은 ‘바깥놀이 활동’과 ‘가정 및 지역사회와의 연계’를 가장 적합하게, ‘음률영역’은 상대적으로 덜 적합하게 인식하고 있었다. 교사의 역할은 ‘모범 보이기’를 가장 적합하게, ‘촉진하기’는 상대적으로 덜 적합하게 인식하고 있었다. 교수법은 ‘시뮬레이션’을 가장 적합하게, ‘토의하기’는 상대적으로 덜 적합하게 인식하고 있었다. 이러한 연구결과는 실제 유아교육기관에서 유아 안전교육 프로그램을 구안하는데 필요한 기초자료를 제공하였다는데 의의가 있을 것이다.
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