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자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제25권 제5호
발행연도
2005.1
수록면
31 - 53 (23page)

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본 연구는 유아의 대수적 사고능력을 파악해 볼 수 있는 활동과제를 개발하여 유아의 대수적 사고능력의 발달적 특성을 분석해 보았다. 활동과제는 NCTM(2001)의 대수적 사고능력을 위한 활동내용을 본 연구에 맞도록 수정․보완하여 개발하였고, 3～6세 유아 223명을 대상으로 이 활동과제를 실시한 후 문제해결 과정에 나타난 공통적인 특성을 추출하여 이를 범주화하고 발달적 수준으로 체계화하는 작업을 하였다. 연구 결과를 요약하면 패턴, 변수와 동등, 관계와 함수 하위영역에 따라 각각 인식 이전, 인식, 적용, 확장 등의 4수준으로 범주화 될 수 있으며, 각각 연령별로 약간의 다른 분포를 보이고 있지만 3세 유아는 주로 Ⅰ, Ⅱ수준, 4세 유아는 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ수준, 5세 유아는 Ⅱ, Ⅲ, Ⅳ수준을 보였으며, 6세 유아는 Ⅲ, Ⅳ수준으로 나타났으며, 유아의 대수적 사고의 발달은 어린 유아부터 점진적으로 발달되고 있음을 알 수 있었다.
#대수 #대수적 사고능력 #유아의 수학적 사고 #패턴 #변수 #관계와 함수 #algebra #algebraic thinking ability #mathematical thinking of young children #patterns #relation and functions

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