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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제19권 제3호
발행연도
2015.6
수록면
29 - 52 (24page)

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본 연구의 목적은 예비 유아교사들의 사회인구학적 요인, 성격요인, 행복추구경향이 주관적 안녕감에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는 것이었다. P광역시와 J시 소재 5개 대학 유아교육과 220명 학생들을 대상으로 사회인구학적 요인, 성격요인, 행복추구 경향 그리고 주관적 안녕감 질문지에 응답하도록 하였다. 연구 결과 첫째, 예비 유아교사의 주관적 안녕감은 학교유형과 학년에 따라 차이가 있었다. 둘째, 예비 유아교사의 삶의 만족도와 부정적 정서는 신경증 요인과, 긍정적 정서는 친화성 요인과 높은 상관이 있었다. 셋째, 예비 유아교사의 삶의 만족도는 행복추구경향 중 의미추구성향과 상관관계가 가장 높았고, 긍정적 정서는 즐거움추구성향과 가장 상관관계가 높았으며, 부정적 정서는 의미추구성향 및 몰입추구성향과 상관관계가 높았다. 넷째, 예비 유아교사의 주관적 안녕감에 가장 큰 영향을 주는 요인은 성격요인 중 신경증인 것으로 나타났다. 구체적으로, 예비 유아교사의 삶의 만족도에는 신경증, 개방성, 성실성의 성격요인과 즐거움추구성향, 학교형태가 영향을 미쳤다. 예비 유아교사의 긍정적 정서에는 신경증, 학년, 외향성이 영향을 주었으며, 부정적 정서에는 신경증, 성실성, 학년, 친화성, 외향성이 영향을 주었다. 본 연구 결과에 기초하여 예비 유아교사의 행복한 삶과 교사교육을 위한 시사점을 논의하였다.
#행복추구 경향 #예비 유아교사 #personality factors #성격 요인 #subjective well-being #pre-service early childhood teacher #주관적 안녕감 #orientations to happiness

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