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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제35권 제5호
발행연도
2015.1
수록면
95 - 110 (16page)

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본 연구는 모래 놀이가 유아의 어휘력과 정서지능에 미치는 영향을 살펴봄으로써 유아교육현장에서 모래 놀이를 활성화하는데 연구의 의의가 있다. 본 연구의 대상은 경남 C시와 J시에 소재한 유치원의 만4세 유아 41명이며 실험집단이 21 명, 통제집단은 20명으로 구성되었다. 실험처치기간은 9주간이며 실험집단은 1주에 2회 총18회의 모래 놀이를 구성하여 실외놀이시간에 실시하였으며 통제집단은 실외 놀이시간에 다른 놀이기구를 이용한 놀이나 산책을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 14.0프로그램을 이용하여 두 집단 간의 사전·사후 t검증과 사전점수를 공변인으로 하는 공변량분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 실험집단 유아의 어휘력이 통제집단 유아의 어휘력보다 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 실험집단 유아와 통제집단 유아 간의 정서지능전체는 유의한 차이가 없었지만 하위영역인 감정이입에서는 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높게 나타났다. 즉 모래 놀이는 유아의 어휘력과 정서지능에 유의한 영향을 주었다고 할 수 있다.
#모래 놀이 #수용어휘력 #표현어휘력 #정서지능 #the sands play #receptive vocabulary ability #expressive vocabulary ability #emotional intelligence

목차

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참고문헌 (42)

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Day, B. / 1983 / Early childhood education: Creative learning activities / Macmillan publishing. google schola Lindberg & Swedlow / 1985 / Early childhood education: A guide for observation and participation / Allyn and Bacon, Inc google schola Lowenfeld, M. / 1939 / The world pictures of children : A Method of recording and studying them / British Journal of Medical Psychology 18 : 65 ~ 101 google schola McGhee, P. E. / 1984 / Effects of level of toy structure on preschool children’s pretend play / Journal of Genetic Psychology 144 : 209 ~ 217 google schola Schrader, Carol Taylor / 1988 / Symbolic play as a curricular tool for early literacy development / ERIC, ED 292570 google schola

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