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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제13권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
27 - 43 (17page)

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This study investigated the relationship between young children’s subitizing and their counting, as well as to prove that subitizing is an important mathematical skill required of young children. The subjects of this research were a total of 105 children (35 three-year-olds, 35 four-year-olds, and 35 five-year-olds) at two day care centers located in J City and K City, Jeollabuk-do, South Korea. The results of this study are as follows: First, young children’s subitizing improved with the increase of age. In particular, the development of subitizing was most conspicuous between the ages of four and five. Second, young children’s counting ability improved with the increase of age. Especially, the development of the ability to count rationally by using number words of Chinese origin was most conspicuous between the ages of four and five. Third, there was a significant positive relationship between children’s subitizing and counting. Especially, there was a significant positive relationship between three-year-old children’s subitizing and counting (oral counting with Korean native number words; oral counting with Korean number words of Chinese origin; rational counting with Korean native number words; rational counting with Korean number words of Chinese origin). This study shows that young children can subitize and that subitizing should be an important content of mathematical education for young children.
#Subitizing #Counting #Mathematical Education

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/ 1925 / . The development of number concept in children of preschool and kindergarten ages. Journal of Experimental Psychology : 443 ~ 470 google schola / 1942 / . Seeing numbers as groups in primary-grade arithmetic. Elementary School Journal : 166 ~ 170 google schola / 1953 / . Number grouping as a function of complexity. Elementary School Journal : 35 ~ 42 google schola / 1968 / . Spatial enumeration without counting. Child Development : 265 ~ 272 google schola / 1988 / . Universals in the development of early arithmetic cognition. In Children’s mathematics edited by Geoffrey B. Saxe and Maryl Gearhart : 27 ~ 54 google schola

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