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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제25권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
113 - 126 (14page)

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This study surveyed the effects of early childhood subitizing on mathematical patterns. The participantsincluded 115children aged 4 and 5 years, from 2 private kindergartens located in Seoul and Gyeonggi-do. This study examined subitizing and mathematical patterns of children in a one-to-one interview. The analysis methods were analyzed using the SPSS 20.0 program. Demographic characteristics, t-test, Pearson’s correlation, and multiple regression analysis were evaluated. The study showed the following results; first, there was a difference in the spatial structure of subitizing and mathematical patterns according to age. Second, no difference was reported on the basis of gender; and thirdit had an effect on the repetition pattern and spatial structure pattern of mathematical patterns. This study made an attempt to find out the impact of subitizing before centuries, and it is expected that this study can be used as a basic data to analyze the method of subitizing in the early childhood education institutions and the composition of early childhood mathematics program.
#즉지하기 #수학패턴 #유아

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참고문헌 (33)

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안진경 / 2013 / 유아의 즉지하기와 수학적 개념과의 관계 / 유아교육연구 33(1):135~151 dbpia Laurent Benoit / 2004 / Do young children acquire number words through subitizing or counting? / Cognitive Development 19(3):291~307 Crossref Berk, L. A. / 2002 / Infants and children: Prenatal through middle childhood / Allyn and Bacon google schola Boysen, L. / 2014 / The development of numerical competence: Animal and human models / Psychology Press google schola Clements, D. H. / 1999 / Subitizing: What is it? Why teach it? / Teaching Children Mathematics 5(7):400~405 google schola

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