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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
221 - 248 (28page)

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양질의 교사교육을 위해 예비유아교사들에게 유용하고 가치 있는 교육내용이 제공되어야 하며, 유치원 교사의 경우 무시험검정으로 자격이 주어지고 있으므로 교사양성대학의 교육과정을 통해 습득하는 교육 내용이 공통적인 내용 혹은 교육내용이 유사해야 할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 교재 분석을 통해 교과의 내용(공통점, 비중, 차이점)은 무엇이며, 각 교과간에 중복되고 있는 내용을 살펴봄으로써 교과의 핵심 내용에 대한 합의의 필요성을 제시하고 궁극적으로 교사교육의 질을 높이고자 하였다. 분석 대상 교과는 유아교육개론, 유아교육과정, 아동발달, 생활지도, 놀이지도, 교과교재연구 및 지도법, 교과교육론이며 분류체계방식을 이용하여 교재를 분석하였다. 각 교과목의 교재를 분석해 본 결과 공통적으로 다뤄지는 내용보다는 차이점이 더 많이 나타나고 있었으며, 교과교육론과 같이 공통점이 거의 없는 경우도 찾아볼 수 있었다. 또한 교과간 내용이 중복됨으로써 교과 지식이 한정되어 제공될 수 있으므로 교과목 연계성에 대한 논의의 필요성도 알 수 있었다.
#교재분석 #textbook analysis) 교과내용분석 #subject content analysis)

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/ / NAEYC google schola Corrigan, D. C. / 1990 / The context of teacher education, In Handbook of research on learning to teach / Macmillan : 82 ~ 101 google schola 강문희 / 1995 / 유아생활지도 / 교문사 google schola 강문희 / 2004 / 아동발달 / 교문사 google schola 고문숙 / 2002 / 유아교과교육론 / 창지사 google schola

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