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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
199 - 221 (23page)

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본 논문은 포스트모더니즘 관점에서 유아교육현장에서의 교사와 유아간의 힘의 관계를 분석하고자 하였다. 먼저 문헌을 중심으로 교사와 유아간의 힘의 관계를 분석하였으며, Y어린이집 2～3세 혼합반 교실을 참여관찰하였다. 그 결과 교사들은 하루일과 중 특히 간식․점심시간, 집단활동시간, 정리정돈시간, 낮잠시간 등의 효율적인 운영을 위해 시간, 공간, 권위, 집단 관리의 측면에서 힘을 사용하고 있는 것으로 나타났다. 교사가 사용하고 있는 힘은 주로 언어적 위협의 형태로 나타난다. 이러한 언어적 위협은 너무나 일상적이어서 일반적으로 힘이라고 인식하지 못하고 있지만 영유아들은 힘으로 의식하고 교사의 말에 복종하고 있음을 지적하였다. 본 연구는 유아교육현장의 규격화되고 제도화된 현상들을 포스트모더니즘 관점에서 해체해봄으로써 유아교육과정 재개념화를 위한 기초자료로 활용될 수 있기를 기대한다.
#포스트모더니즘 #postmodernism) 교사의 힘 #power of teacher)유아교육과정 재개념화 #reconceptualization of early childhood education curriculum)

목차

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참고문헌 (22)

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/ / The Effects of Teachers’ Power on Children google schola / / The findings are as follows Teachers used their power in terms of time and group control for effective classroom management Teacher power was exercised mainly in the for google schola / / With the aim of developing basic data for a re-conceptualization of early childhood education curriculum this study de-constructs certain phenomena of regularized and in google schola / 1962 / Phenomenology of perception google schola / 19791975 / The birth of prison google schola

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