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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제32권 제6호
발행연도
2012.1
수록면
111 - 137 (27page)

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본 연구는 유치원 교실에서 유아에게 참여 기회를 주고자 노력하는 유아교사에 대한 경험을 통해 그 의미가 무엇인지 알아보았다. 이를 위해 경기도 K 시에 위치한 행복유치원 만 3세 신임교사 2명을 대상으로 심층면담을 하였다. 신임교사 2인은 2008년 9월부터 2009년 2월까지 7개월에 걸쳐 유아에게 참여의 기회를 주려고 노력하였다. 연구 결과, 교사는 권리를 존중하기 위해 현재의 자신을 조망하며 수업에서 유아 참여의 기회를 존중하며 교실 문화를 만들어가려 노력하였다. 그 과정에서 교사는 유아의 행복과 연결되는 교사의 실행 첫 내디딤의 가치, 교사의 교육적 행위가 유아에게 이로운 것인지 갈등하며 다다름이 없는 좋은 수업을 지향하기 위해 고민하기, 익숙한 교사주도로 다시 돌아가지 않기 위해 유아가 중심이 되는 수업을 생각하며 깨어있기, 교사와 유아의 성장을 함께 가져오는 유아권리 존중 실천이 주는 의미를 깨닫게 되었다. 본 연구는 실질적으로 유아의 참여가 일어나는 유아교육 현장에서의 실천에 대한 고민과 그에 따른 심층적인 연구의 필요성을 시사한다.
#참여 #유아교사 #유아교실문화 #반성적사고 #유아존중교육 #아동권리 #participation #early childhood teacher #early childhood class culture #reflective thinking #child respected education #children's rights

목차

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김규수 / 1997 / 아동중심교육의 개념적 고찰: DAP에 대한 견해 / 열린유아교육연구 2 (2) : 49 ~ 68 dbpia 김세진 / 2002 / 초등학교에서의 아동권리에 대한 아동과 교사의 인식 / 석사 / 숙명여자대학교 대학원 google schola 김영지 / 2001 / 청소년 권리신장 정책 프로그램 활성화 방안 연구 dbpia 김인숙 / 2001 / 아동의 참여권 신장을 위한 NGO의 역할과 책임 / 한국아동권리학회 추계학술대회 자료집 : 33 ~ 47 google schola 김정래 / 1999 / 아동권리교육프로그램 개발을 위한 기본 원리 / 한국아동권리학회 추계학술대회자료집 : 21 ~ 47 google schola

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