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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제24권 제3호
발행연도
2004.1
수록면
459 - 467 (9page)

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이 연구는 초등학교 과학 수업에 대본을 사용한 협동학습의 적용하여 그 효과를 조사하였다. 6학년 3개 학급 95명을 대상으로 ‘여러 가지 기체’ 단원 총 9차시에 대하여 전통수업, 협동수업, 대본을 사용한 협동수업을 실시한 후, 학업 성취도, 과학 학습 동기, 과학 수업에 대한 태도를 비교하였다. 이원 공변량 분석 결과, 학업 성취도에서 수업 처치와 성취 수준 사이에 유의미한 상호작용 효과가 나타났다. 성취 수준 하위 학생들의 학업 성취도 점수는 대본을 사용한 협동학습 집단이 다른 집단보다 유의미하게 높았다. 또한 과학 학습 동기와 과학 수업에 대한 태도 점수도 대본을 사용한 협동학습 집단이 유의미하게 높았다.
#scripted cooperative learning #elementary school science #achievement #science learning motivation #attitude toward science instruction

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참고문헌 (22)

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/ 1981 / Test of science-related attitudes The Australian Council for Educational Research google schola / 1985 / Effects of elaboration frequency on cooperative learning Journal of Educational Psychology : 572 ~ 580 google schola / 1985 / Student interaction and learning in small groups Learning to cooperate cooperating to learn : 147 ~ 172 google schola / 1986 / Cooperative learning resources for teachers resources for teachers google schola / 1987 / social affective and metacognitive outcomes of scripted cooperative learning Journal of Educational Psychology : 431 ~ 437 google schola

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