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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제29권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
307 - 315 (9page)

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In this study, we investigated the effects of cooperative learning by the levels of students' performance goal orientation in science classes on 6th graders' science achievement and science learning motivation. Two classes (47 students) from an elementary school were respectively assigned to a control group and a treatment group. A performance goal orientation test and a science learning motivation test were administered as pretests. The intervention of cooperative learning lasted for 24 class periods. A researcher-made achievement test and the science learning motivation test were administered after the instructions. ANCOVA results indicated that the score of the treatment group was significantly higher than that of the control group in the achievement test. However, no interaction was found between the cooperative learning treatment and the levels of students' performance goal orientation. There were significant aptitude-treatment interactions in science learning motivation.
#cooperative learning #performance goal orientation #achievement #science learning motivation #aptitude-treatment interaction

목차

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Ames, C. / 1988 / Achievement goals in the classroom: Students' learning strategies and motivation processes / Journal of Educational Psychology 80 (3) : 260 ~ 267 google schola Ames, C. / 1992 / Classrooms: Goals, structures, and student motivation / Journal of Educational Psychology 84 (3) : 261 ~ 271 google schola Anderson, L. W. / 1981 / Assessing affective characteristics in the schools / Allyn and Bacon google schola Berliner, D. / 1983 / Developing conceptions of classroom environments: Some light on the T in classroom studies of ATI / Educational Psychologist 18 (1) : 1 ~ 13 google schola Bossert, S. / 1979 / Tasks and social organization in classrooms: A study of instructional organization and its consequences / Cambridge University Press google schola

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