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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제12권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
47 - 75 (29page)

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본 연구는 일반학교의 특수교육교사 및 특수교육보조원들에게 협력적 역할과 의사소통에 대한 인식을 알아보기 위해 협력적 역할과 의사소통에 관한 자기평가와 상대평가를 실시하였다. 특수교육교사와 특수교육보조원 총 95명을 대상으로 설문 조사한 결과, 첫째, 협력적 역할에서 특수교육보조원의 자기평가와 특수교육교사에 대한 상대 평가 및 특수교육교사의 자기평가와 특수교육보조원에 대한 상대평가가 긍정적이었다. 또한 협력적 역할에 대한 인식의 차이 검증 결과 특수교육교사는 두 가지 역할에서 자기평가가 긍정적이었으며 역할에 대한 상대평가에서 특수교육보조원은 다섯 가지 역할에서 특수교육교사를 높게 평가하는 것으로 나타났다. 둘째, 협력적 의사소통에서 특수교육보조원의 자기평가와 특수교육교사에 대한 상대평가 및 특수교육교사의 자기평가와 특수교육보조원에 대한 상대평가가 긍정적이었다. 또한 협력적 의사소통에 대한 인식의 차이 검증 결과 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 서로를 긍정적으로 평가하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 그 동안의 법제화된 특수교육보조원제도의 실행과 특수교육보조원 교육 및 선행연구에 의한 인식변화를 통해 일반학교의 특수교육교사와 특수교육보조원의 역할과 의사소통에 대한 인식이 긍정적으로 변화되고 있음을 반영한다.
#특수교육보조원 #특수교육교사 #협력 #역할 #의사소통 #collaboration #roles #communication #paraprofessionals #special educators

목차

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참고문헌 (39)

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