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본 연구는 Q-방법을 통해서 초등학교 통합학급교사의 장애학생부모에 대한 이미지의 유형을 살펴보았다. 이를 위해 선행연구 검토 및 초등 통합학급교사 100인의 서면 조사를 참고 Q-모집단을 선정하였다. 그리고 단순무작위표집절차에 따라 40개의 진술문을 Q-표본으로 선정한 후 P광역시에 근무하는 초등학교 통합학급교사 30명을 대상으로 장애학생부모에 대해 인식하고 있는 이미지를 바탕으로 Q-카드 분포도를 작성하도록 하였다. 그리고 난 후 자료 분석은 QUANL pc program을 이용하여 처리하였으며, Q-요인 분석은 주요인 분석을 하였다. 연구의 결과는 통합학급교사의 장애학생부모에 대한 이미지로 긍정적 협력형, 비협조적 실리형, 교사 및 학교 의존형, 참여노력형, 헌신적 지원형의 5가지 유형으로 분류되었다. 이러한 결과는 초등학교 장애아동을 위한 가족지원 프로그램 개발 또는 학부모와의 상담에 활용할 수 있을 것이다.
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참고문헌 (38)
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Abelson, A. G. / 1999 / Respite care needs of parents of children wite development disabilities / Focus on Autism and Other development disabilities 14 (2) : 96 ~ 100
Blue-Banning, M. / 2004 / Dimensions of Family and Professional Partnerships: Constructive Guidelines for Collaboration / Exceptional Children 70 (2) : 167 ~ 184
Dunst, C. J. / 1991 / Parent-professional partnerships and family empowerment. in: Collaboration with parents of exceptional children / Clinical Psychology
Dunst, C. J. / 1994 / Parent0professional collaboration and partnerships. in: Supporting and strengthening families / MassachusettsL Brooklind Books
Gartner, W. C. / 1993 / Image Formation Process / Journal of Travel & Tourism Marketing 2 (2)
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Dunst, C. J. / 1994 / Parent0professional collaboration and partnerships. in: Supporting and strengthening families / MassachusettsL Brooklind Books
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