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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제12권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
1 - 26 (26page)

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이 연구는 1974년, 1983년, 1989년, 1998년, 2008년에 제ㆍ개정된 우리나라 정신지체 특수학교 교육과정을 살펴보면서 직업교육의 체계가 어떻게 변천되었는지 분석하는 데 목적이 있다. 연구의 방법은 문헌연구이며 정신지체 특수학교 교육과정과 관련된 법령이나 고시를 1차 자료로 활용하였다. 연구의 결과, 정신지체 특수학교 교육과정과 직업교육과정 체계를 분석ㆍ제시하였으며 교육과정 성격, 학교급별 편제, 직종 설정, 시간배당기준, 편성ㆍ운영지침의 측면에서 논의를 하였다. 논의의 내용으로, 직업교육과정의 성격은 다른 교과에서 다루어지고 있는 학습된 여러 분야의 지식과 기능을 서로 연결하고 통합하는 종합적 생활교과로 볼 수 있다. 또한 학교급별 편제는 중학교와 고등학교를 구분하는 교육과정을 개발할 필요가 있으며, 직종은 직업에 대한 기본적인 직업 능력과 태도를 함양하고 직업적성과 흥미를 파악하는 데 제한적으로 활용할 수 있다. 그리고 직업교과 시수는 2008년 교육과정에서 대폭 줄어들었는데, 그 시수는 결정과정에서 타당한 근거나 합의를 찾을 수 없을 뿐만 아니라 이러한 결정은 교육과학기술부에서 최근 직업교육을 점차 강조되고 있는 경향과도 일치하지 않는다. 교육과정 편성ㆍ운영지침에서는 실습, 지역사회 기관과의 연계활동, 현장실습이 지속적으로 강조되었다.
#정신지체 #특수학교 #직업교육 #교육과정 #mental retardation #special school #vocational education #curriculum

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참고문헌 (41)

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Callahan, M. J. / 1997 / Keys to the workplace: Skills and supports for people with disabilities / Paul H. Brookes google schola Greene, G. / 2003 / Pathways to successful transition for youth with disabilities / Merrill Prentice Hall google schola Huberman, M. / 2000 / 교육혁신의 이해 / 배영사 google schola Sitlington, P. L. / 2006 / 장애청소년 전환교육 / 시그마프레스 google schola Sitlington, P. L. / 2010 / Transition education and services for students with disabilities / Pearson Education google schola

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