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최근 통합교육은 장애아동이 통합학급에 물리적으로 배치된 것 이상의 사회적 및 교수적 통합을 지향하고 있으며, 이를 위해 통합학급 및 특수교사 간 협력이 강조되고 있다. 이에 본 연구는 초등학교에서 통합학급 및 특수교사 간 협력프로그램을 실행하여, 통합학급교사의 교수행동과 함께 장애아동의 수업참여행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구의 참여자는 일반 초등학교 통합학급의 장애아동 3명과 이들을 지도하고 있는 통합학급 및 특수교사 각 3명씩 6명이다. 실험설계는 대상자 간 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 연구 결과, 교사 간 협력프로그램을 통해 통합학급교사의 교수행동과 장애아동의 수업참여행동이 모두 의미 있게 변화되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 통합학급에서 장애아동의 수업참여를 촉진하기 위해 통합학급 및 특수교사 간 협력의 중요성과 연구의 시사점에 대해 논의하였다.
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Ashton,P. / 1982 / A study of teachers' sense of efficacy. (Final Report. National Institute of Education Contract No. 400-79-0075) / University of Florida. (ERIC ED 231 834)
Bambara, L. / 2001 / More than Techniques: Team Members' Perspectives on Implementing Positive Supports for Adults with Severe Challenging Behaviors / Journal of the associa
Beukelman,D. / 2005 / Augmentative and alternative communication. Management of severe communication disorders in children and adults / Paul H. Brooks Publishing Co
Bowe,F. / 2005 / Making inclusion work / Merrill/Prentice-Hall
Ashton,P. / 1982 / A study of teachers' sense of efficacy. (Final Report. National Institute of Education Contract No. 400-79-0075) / University of Florida. (ERIC ED 231 834)
Bambara, L. / 2001 / More than Techniques: Team Members' Perspectives on Implementing Positive Supports for Adults with Severe Challenging Behaviors / Journal of the associa
Beukelman,D. / 2005 / Augmentative and alternative communication. Management of severe communication disorders in children and adults / Paul H. Brooks Publishing Co
Bowe,F. / 2005 / Making inclusion work / Merrill/Prentice-Hall
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