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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제12권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
1 - 29 (29page)

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본 연구는 초등학교 장애아동의 일반교육과정에 접근에 대한 문제의식으로 부터 출발한 실행연구이다. 특수교사와 일반교사는 공동협력을 통하여 장애학생의 통합학급 일반교육과정 접근을 위한 개별화교육계획을 개발하여 실행하였다. 연구 참여자는 2학년, 4학년, 6학년 장애학생과 각각의 담임교사 그리고 특수교사였다. 실행결과를 평가하기 위하여 학생의 개별화교육계획의 교육목표 도달정도를 평가하였으며, 수업시간에 교사의 진술이나 질문에 대한 장애학생의 반응, 급우들의 질문이나 진술에 대한 반응, 그리고 장애학생의 반응양태를 한 학기에 걸쳐서 관찰, 기록, 분석하였다. 실행과정을 살펴보기 위하여 교사들의 공동협력모임을 관찰하고 기록하고 분석하였다. 자료 분석 결과, 교사들의 공동협력을 통한 장애학생에 대한 지원은 연구에 참여한 모든 학생들에게 긍정적으로 영향을 미쳤다. 본 연구의 참여한 교사들은 실행연구 과정에서 통합학급의 수업과 교육과정에 대하여 다시 생각해보게 되었으며, 통합학급의 수업에 대한 책무성에 대해 이해하게 되면서 통합학급을 담당하는 교사로서의 정체성을 확인하기도 하였다. 실행의 전 과정에 걸쳐 “공동협력”의 중요성에 대하여 언급하고 있으며 성공적인 통합교육은 특수교사와 일반교사의 공동협력이 필수적임을 확인하게 되었다.
#실행연구 #공동협력 #일반교육과정 접근 #action research #collaborative effort #access to general curriculum

목차

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참고문헌 (30)

참고문헌 신청
Alper / 2002 / Achiving access to the general curriculum for students with mental retardation: A curriculum decision-making model / Education and Training in Mental Retardat google schola Brownell, M. / 2006 / Learning from collaboration: The role of teacher qualities / Exceptional children 72 (2) : 169 ~ 185 google schola Cuban, L. / 1993 / The lure of curricular reform and its pitiful history / Phi Delta Kappan 75 (2) : 181 ~ 185 google schola Cushing, L. S. / 2005 / Access to the general education curriculum for students with significant cognitive disabilities / Teaching Exceptional Children 38 (2) : 6 ~ 13 google schola Dickens, L. / 1999 / Action research: letters from Linda Dickens to Karen Watkins and their response / Management learning 32 (2) : 227 ~ 230 google schola

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