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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제15권 제2호
발행연도
2013.1
수록면
1 - 21 (21page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

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이 연구는 초등학교 통합학급에 재학 중인 장애학생의 효율적인 수업지원을 위해 초등학교 통합학급의 교육과정과 수업 구성요인을 알아보기 위하여 수행되었다. 경상북도의 통합학급 교사 238명을 대상으로 수집한 교육과정과 수업에 대한 설문자료를 분석하였다. 설문 문항은 교육과정에 대한 5점 척도 24문항과 수업에 대한 5점 척도 24문항으로 구성되었다. 설문지는 요인 분석 및 신뢰도 분석으로 타당도와 신뢰도를 확보하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 초등학교 통합학급 교사의 장애학생을 위한 수업 구성요인에는 일반적인 교육과정과 수업실행에 대한 실천적 지식으로 구성되어 있으나, 교육과정의 효과를 보장하기 위한 장애학생을 위한 교육과정 구성지식과 교육과정 조정 등과 같은 요인은 제외되어 있다. 이 연구에서는 통합학급 교사의 장애학생에 대한 수업지원을 위해서는 장애학생의 특성 등을 고려한 교육과정과 수업의 실천적 지식이 선행되어야 함을 시사하고 있다.

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