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The purpose of this study is to investigate Korean EFL learners’ performance in Korean and English storytelling. This study examined ‘personal photo’ and ‘story stem’ and ‘picture book’ stories produced by nine elementary school students with special attention to the story structure. A total number of 54 samples were transcribed and analyzed. This study first analyzed samples by using the framework of Stadler and Ward(2001). Then story grammar components appeared in each sample and its episode completeness were explored. The main findings were that the storytelling performance in English and Korean was highly correlated. It was found that the storytelling task type had a significant impact on students’ performance. The issues for further research were discussed.
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Akinci, M / 2001 / Influence of L1 Turkish on L2 French narratives. In :Narrative development in a multilingual context / John Benjamins : 255 ~ 276
Applebee, A. N / 1978 / The child’s concept of story / University of Chicago Press
Bensoussan, M / 1990 / EFL reading as seen through translation and discourse analysis: narrative vs. expository texts / English for Specific Purposes 9 : 49 ~ 66
Bidell, T. R. / 1997 / Story structure in a sample of African-American children: Evidence for a cyclical story schema. Paper presented at the Biennial Meeting of the Society for Re
Bloome, D. / 2001 / Spoken and written narrative development: African American preschoolers as storytellers and storymakers. In : Literacy in African Am / African American preschoolers a
Applebee, A. N / 1978 / The child’s concept of story / University of Chicago Press
Bensoussan, M / 1990 / EFL reading as seen through translation and discourse analysis: narrative vs. expository texts / English for Specific Purposes 9 : 49 ~ 66
Bidell, T. R. / 1997 / Story structure in a sample of African-American children: Evidence for a cyclical story schema. Paper presented at the Biennial Meeting of the Society for Re
Bloome, D. / 2001 / Spoken and written narrative development: African American preschoolers as storytellers and storymakers. In : Literacy in African Am / African American preschoolers a
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