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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제6권 제1호
발행연도
2004.1
수록면
1 - 19 (19page)

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본 연구는 정보암기전략이 초등학교 학습장애 학생의 사회과 학업 성취도와 자기효능감에 미치는 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 C시 소재 초등학교 4학년 학습장애 학생 3명이었다. 연구자들이 제작한 정보암기전략 검사지를 이용하여 학생들의 전략 활용 능력을 측정하였으며, 학업성취도와 자기효능감 수준도 함께 검사하였다. 본 연구에서는 정보암기전략을 전략교수 8단계 과정을 통해 적용하였으며, 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구 결과, 초등학교 학습장애 학생들이 정보암기전략을 완전학습 할 수 있었으며, 전략 훈련이 사회과 학업 성취도와 자기효능감을 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다. 그리고 정보의 암기를 돕는 정보암기전략이 사회과는 물론이고 다른 교과에도 파급되어 성취도를 향상시키는 데 기여할 수 있는지에 대해서 논의하였다.
#정보암기전략 #학습장애 #자기효능감

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/ 1995 / Inclusion of all students with emotional and behavioral disorders? Let's think again 76 : 542 ~ 546 google schola / 1996 / Deconstructing diversity-disability connection Contemporary Education 68 : 5 ~ 8 google schola / 1998 / Responsible linkage between diversity and disability : a challenge for Special Education 21 : 319 ~ 333 google schola / 2002 / 통합교육 실행을 위한 교사간 협력관계에 대한 통합학급 교사와 특수교사의 인식 차이에 관한 연구 google schola / 2003 / 2003 교육통계분석자료집 google schola

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