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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신승환 (가톨릭대학교)
저널정보
가톨릭대학교(성심교정) 인간학연구소 인간연구 인간연구 제37호
발행연도
2018.11
수록면
85 - 112 (28page)
DOI
10.21738/JHS.2018.11.37.85

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이 글은 생명공학(BT)과 정보통신공학(ICT)의 발달에 따라 급격히 변화된 문화 환경에서 필요한 인문교육의 의미와 내용, 지향점을 해명하는 논문이다. 그것을 여기서는 서구근대성의 철학 위에서 정초된 인문학을 넘어 포스트휴먼 시대의 인문교육을 지향한다. 이를 위해 포스트 휴먼시대의 인문학과 인문교육의 내용을 논의한 뒤, 이어 그 토대가 되는 포스트휴머니즘의 의미와 내용을 검토한다. 그 논의는 “이후의 인간 상황”을 존재론적으로 수용하면서, 그 논의를 인간과 인간 아닌 다른 존재에 대한 새로운 경계짓기의 논의로 이어진다. 이어 인문교육의 터전인 ‘현재’에 대한 존재론적 해명에 바탕을 둔 포스트휴먼 시대의 내용을 논의한다. 마지막으로 이를 근거로 하여 포스트휴먼 시대의 인문교육이 어떠한 지향성을 지녀야 하는지 고찰하고 있다. 그 논의는 계몽주의적 인문교육을 넘어 생명성의 교육을 지향한다.
#휴머니즘 #포스트휴머니즘 #인문학 #인문교육 #생명성 교육 #Humanism #Posthumanism #Humanities #Education of Humanity #Education of Lifeness

목차

I. 들어가면서
II. 포스트휴먼 시대의 인문학과 인문교육
III. 포스트휴머니즘의 의미와 내용
IV. 인문교육의 터전으로서 “현재”와 포스트-휴먼(post-human) 시대
V. 포스트휴먼 시대와 인문교육의 지향성
참고문헌
국문초록
Abstract

참고문헌 (26)

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[기타자료] - 가톨릭대학교 사목연구소 / 2016 / 사목연구 / 특집 <찬미받으소서> google schola [단행본] - 김인숙 / 2016 / 4차 산업혁명 : 새로운 미래의 물결 / 호이테북스 google schola [단행본] - 김환석 / 2017 / 포스트휴머니즘과 문명의 전환 : 새로운 인간은 가능한가? / 광주과학기술원 google schola [단행본] - 라잔, K. S. / 2012 / 생명자본: 게놈 이후 생명의 구성 / 그린비 google schola [단행본] - 벡, U. / 2013 / 자기만의 신 : 우리에게 아직 신은 존재할 수 있는가 / 도서출판 길 google schola

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