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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.2
- 수록면
- 257 - 271 (15page)
- DOI
- 10.18541/ser.2019.02.18.1.257
이용수
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연구목적: 전제는 이미 참인 것으로 가정하고 공유하는 배경지식이 다. 본 연구는 다문화가정 아동이 문장의 전제 의미를 추론해 내는데 어려움이 있는지 조사하고자 하였다. 연구방법: 초등학교 2∼3학년 다문화가정 아동 16명과 생활연령 및 언어 수준을 일치시킨 일반가정 아동 16명을 대상으로 두 가지 전제 유형(사실적, 함축적)이 포함된 전제 의미 판단과제를 실시하였다. 각 문항마다 1점씩 총 32점(유형별 16점씩) 만점으로 채점하여 이 점수를 기초로 집단과 전제유형의 반복측정 분산분석을 실시하였다. 연구결과: 다문화가정 아동은 일반가정 아동에 비해 전제의미 추론 능력에서 낮은 점수를 보였고, 두 아동집단 모두 사실적 전제에 비해 함축적 전제에서 어려움을 보였다. 하지만 전제 유형에 따른 집단의 수행 양상에는 차이가 나타나지 않았다. 결론: 다문화가정 아동들은 전제의미 추론의 어려움으로 대화 속에 전제된 사실을 의사소통에 효과적으로 적용하고 조절하는데 어려움을 겪을 가능성이 있다. 이는 다문화가정 아동에게 전제 추론과 관련된 중재가 필요함을 의미한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (38)
참고문헌 신청
강문경 / 2016 / 시각자료 제시조건에 따른 다문화가정아동의 설명담화 다시말하기 특성: Mazes를 중심으로 / 특수교육 15(4):163~179
高昌運 / 1987 / 전제 이론과 국어의 전제 분석
곽금주 / 2001 / 한국 웩슬러 아동 지능검사(Korean Wechsler Intelligence Scale for Children-Ⅲ; K-WISC-Ⅲ) / 도서출판 특수교육
교육통계서비스 / 2018 / 2018년 교육기본통계 / 교육통계서비스
권미림 / 2012 / 초등학교 저학년 다문화가정 아동의 은유 및 직유 이해 능력 / 언어치료연구 21(4):87~105
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