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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이근수 (한경대학교)
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제19권 제9호
발행연도
2018.9
수록면
7 - 12 (6page)

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지식의 패러다임이 변화하고 빠르게 발전하는 사회속에서 다양한 분야의 지식과 기술의 연계가 강조되는 융합이 중요시되고 있다. 이러한 창의 융합형 인재를 양성하기 위해 과학, 기술, 예술, 인문, 수학, 공학 등을 아우르는 창의적 사고력과 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 지니도록 교육에서도 분과학문적인 지식의 틀을 깨고 새로운 발상을 할 수 있는 융합인재교육(STEAM)이 중요하게 대두되고 있다. 본 연구는 현대산업 사회에서 요구하는 창의 융합형 인재를 양성하기 위하여 효율적으로 학습할 수 있도록 하기 위한 방안으로 컴퓨터 교과와 인터넷 마케팅 교과간 융합 수업 모형을 개발하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합 수업의 과정에 대한 모형을 개발하였다. 둘째, 융합 수업의 과정은 관련 교과 선정, 주제 선정, 수업설계, 수업 지도안 작성 및 문제 개발, 융합 수업 전 과정에 대한 논의, 수업 실행, 수업 평가의 7 단계로 설계되며 수업이 진행된 후 평가의내용을 피드백하여 다음 주제선정이 이루어지는 순환적 과정이다. 셋째, 컴퓨터 공학입문과 인터넷 마케팅 교과목 융합 수업을 위한 문제를 개발하였다. 이러한 교수 설계가 실효성을 거두기 위해서는 실제 많은 강의 현장에 적용해 보는 연구가 뒷받침되어야 할 것이다.
#convergence lesson #designing the lesson #selection of a topic #steps of cyclic process #STEAM

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 관련연구
3. 융합 수업 모형 개발
4. 결론
References

참고문헌 (12)

참고문헌 신청
S. H. Jo, A Case Study on the Change of Students’ learning Motivation to the Students’ Using the STEAM Program, Gyeongin National University of Education, M.A. Thesis. 2017. J. Woo, H. Han, S. Lee, “An Exploratory Study on Smart Learning Environment”, The Journal of The Institute of Internet, Broadcasting and Communication, Vol.16, No.1, pp.21-31, 2016. DOI: https://dx.doi.org/10.7236/JIIBC.2016.16.1.21 Y. N. Hong, “An investigation of predictability among variables having an effect on problem solving skill and achievement in collaborative learning by utilizing SNS”, The Journal of The Institute of Internet, Broadcasting and Communication, Vol.16, No.5, pp.221-228, 2016. DOI: https://dx.doi.org/10.7236/JIIBC.2016.16.5.221 K. S. Jang, “The Procedural Design and Evaluation of RPT Learning Model for NLE Beginners”, The Journal of The Institute of Internet, Broadcasting and Communication, Vol.17, No.4, pp.163-172, 2017. DOI: https://dx.doi.org/10.7236/JIIBC.2017.17.4.163 J. I. Kim, A Study of Class Design for Liberal arts computer Convergence class using cognitive apprentice theory, Hannam University, 2018.

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