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저자정보
최진숙 (Suncheon JEIL College)
저널정보
한국언어치료학회 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 한국언어치료학회·한국언어청감임상학회 2016년도 제5회 공동학술대회 발표논문집
발행연도
2016.12
수록면
226 - 230 (5page)

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Purpose: The purpose of this study was to find out how Teacher"s Awareness the writing development of children in multicultural families. Methods: Currently, six teachers who teach children in multicultural families are selected as interviewees. The teachers who participated in the interviews had at least 3 years of experience and at least 2 years of experience teaching direct guidance to multicultural families. Results: Most of the teachers stated that the spoken language of multicultural home infants decreased with the increase of the period of funding to the early childhood education institution compared with the general home infant. However, it seems that they are aware of common problems in actual writing areas.In addition, the internal variables of the individual are as important as those of the multicultural family itself. However, some teachers focused on family environment and parenting attitude as well as individual internal factors. In other words, it is reported that teachers" perceptions about writing development of multicultural family infants have a delay in writing development, which is a character language, rather than a spoken language. Conclusions: when the teachers were interviewed to find out their awareness on variables related to the writing development of young children from multicultural families, they thought that these children were retarded in writing development, which was written language, rather than in spoken language, and they put emphasis on cooperation with families as they mentioned the personal characteristics of young children or the parenting attitude of their parents.
#Multiculture families #writng development #teachers awareness

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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