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다문화가정 아동이 비다문화 가정 아동에 비해 음운인식, 낱말재인에서 낮은 수행력을 보인다는 여러 연구결과는 이 두 가지 요소와 관련 있는 읽기유창성뿐만 아니라 읽기이해에서도 문제가 나타날 수 있음을 시사한다. 따라서 본 연구는 초등 1.2학년 다문화가정 아동과 비다문화가정 아동집단의 읽기속도와 읽기 오류빈도 및 읽기오류유형 분석을 통해 읽기유창성 특성을 파악하고자 한다. 연구 대상은 강원도 내 초등학교 1,2학년에 재학중인 다문화가정 아동 22명과 비다문화가정 아동 22명이며 언어, 지적능력, 사회•정서, 행동, 다른 감각기관 등에 문제를 보이지 않는다고 보고된 아동들이다. 읽기유창성 평가를 위해 언어기반읽기평가(KOLRA)의 하위검사인 읽기유창성 검사를 실시하여 읽기속도와 읽기오류빈도, 읽기오류유형을 측정하였다. 연구결과 첫째, 읽기속도에 있어서 문화집단 간 유의한 차이가 있었으며, 상호작용효과도 나타나, 1학년에서 다문화가정 아동들이 비다문화가정 아동에 비해 읽기속도가 느리지만, 2학년에서는 그 차이가 감소하는 것을 알 수 있었다. 둘째, 읽기오류빈도에서 전체, 내용어, 기능어 읽기오류빈도 모두 문화 집단 간 유의한 차이가 없었으나, 학년 간 유의한 차이가 나타나 학년이 증가할수록 읽기 오류빈도가 감소하면서, 읽기유창성이 증진된다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 읽기오류유형은 문화집단에서 다문화 가정 아동들은 비다문화 가정 아동에 비해 대치오류가 많이 나타났고, 1학년이 2학년에 비해 생략오류가 더 많이 나타났다.
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참고문헌 (30)
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1. [학위논문] - 강금화 / 2010 / 5세 다문화가정 아동의 언어, 읽기, 음운인식 능력에 관한 연구 / 석사 / 대불대학교 대학원
2. [단행본] - 김동일 / 2000 / 기초학습기능 수행평가체제 읽기 검사 검사요강 / 학지사
3. [학위논문] - 김미배 / 2006 / 유치원, 2·4학년의 읽기와 언어 : 낱말재인, 음운인식, 듣기이해를 중심으로 / 석사 / 한림대학교 대학원
4. [학위논문] - 김수희 / 2003 / 아동의 읽기 유창성과 가정 문해 환경의 관계 / 석사 / 연세대학교 대학원
5. [학술지(정기간행물)] - 김애화 / 2010 / 초등학생의 읽기유창성 특성 연구: 읽기유창성 발달 패턴 및 오류 유형 분석 / Communication Sciences and Disorders 15 (1) : 43 ~ 55
2. [단행본] - 김동일 / 2000 / 기초학습기능 수행평가체제 읽기 검사 검사요강 / 학지사
3. [학위논문] - 김미배 / 2006 / 유치원, 2·4학년의 읽기와 언어 : 낱말재인, 음운인식, 듣기이해를 중심으로 / 석사 / 한림대학교 대학원
4. [학위논문] - 김수희 / 2003 / 아동의 읽기 유창성과 가정 문해 환경의 관계 / 석사 / 연세대학교 대학원
5. [학술지(정기간행물)] - 김애화 / 2010 / 초등학생의 읽기유창성 특성 연구: 읽기유창성 발달 패턴 및 오류 유형 분석 / Communication Sciences and Disorders 15 (1) : 43 ~ 55
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