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본 연구는 글의 결속성을 유지시켜주기 위해 필요한 접속부사로 사용되는 접속어의 종류와 빈도, 그리고 오류특성을 알아보고자 일반 초등학교 3·4학년 아동 41명의 일기문을 분석한 결과 첫째, 두 집단 모두 ‘그리고’, ‘그런데’, ‘그래서’의 사용빈도가 높게 나타났으며 이 들 접속부사는 현행 3학년 교육과정에서 지도되고 있는 접속어의 종류와 일치하였다. 둘째, 학년에 따른 문장 당 접속어 사용빈도를 살펴본 결과 통계적 유의차는 없었지만 학년이 올라감에 따라 문장수와 접속어 사용의 수 역시 증가하였다. 셋째, 접속어 이해 평가를 통해 각 학년별 아동의 접속어 이해 오류를 분석한 결과, ‘그러나‘에 있어서 두 학년에 모두 일관되게 가장 오류가 많았으나 학년 간 비교에서는 4학년의 오류율이 유의하게 낮았다. 이과 같은 결과는 학령기 일반아동의 접속어에 대한 정보제공 뿐만 아니라 언어발달장애아동의 평가 및 중재 시 접속어 발달에 대한 참고로 사용될 수 있으리라 본다.
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