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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조윤경 (가천대학교)
저널정보
서울대학교 언론정보연구소 언론정보연구 언론정보연구 제55권 제3호
발행연도
2018.8
수록면
211 - 248 (38page)

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본 연구는 대학 수업에서 교수자의 커뮤니케이션에 대한 인식이 학생들의 수업 공정성 인식에 미치는 영향을 살펴보았다. 교수자 커뮤니케이션은 크게 수사적(명료성 및 공신력), 관계적(라포 및 확인) 관점으로 구분하고, 수업 공정성은 분배, 절차, 상호작용 공정성으로 구분하였으며, 학생들의 교육 지향성(학습 지향, 성적 지향)도 고려하여 분석하였다. 대학생 315명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고 분석결과, 교수자의 명료성 및 공신력이 높을수록 분배 공정성을 높게 인식하였고 교수자와의 라포가 높으면 절차 공정성 및 상호작용 공정성을 높게 인식하였다. 그리고 학생들의 예상학점 및 교육지향성도 수업 공정성 인식에 유의한 영향력을 주었다. 이러한 결과를 통해 세 가지 차원의 수업공정성 인식에 교수자의 수사적, 관계적 커뮤니케이션이 차별적 영향력을 미친다는 것을 확인하였다.
#수업 공정성 #교수자 명료성 및 공신력 #교수자 라포 및 확인 #classroom justice #teacher clarity #teacher credibility #rapport #confirmation

목차

1. 서론
2. 이론적 논의
3.연구가설 및 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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