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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第146輯
- 발행연도
- 2018.6
- 수록면
- 297 - 325 (29page)
- DOI
- 10.18622/kher.2018.06.146.297
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In the late 1920s, Japanese imperialism proposed the Hyangto education theory(鄕土敎育論) to support its modified policy. Since 1932, the Hyangto education theory had developed into the Hyangto education policy(鄕土敎育施策) in earnest.
Education Association in each state had pushed forward Hyangtoji(鄕土誌) publication and held an association of teachers’ research and an association of teachers’ lecture. The Hyangto education by Japanese imperialism at this time could be defined as Geullojuui Hyangto education(勤勞主義 鄕土敎育) because it emphasized labor and job spirit and targeted the economic development in the rural area.
Since 1935, the Hyangto education was unfolded in a form of spirit education to cultivate affection for rural area and patriotism, and the Hyangtoji publication aimed at the affection for rural area and targeted to link it with patriotism. This type of the Hyangto education after 1935 could be called Gukgajuui Hyangto education(國家主義 鄕土敎育).
In the late 1930s, a target of loyalty was substituted with the Japanese emperor through Gukgajuui Hyangto education as a part of ‘Hwangminhwa’ ducation(‘皇民化’ 敎育), and students were asked for recklessly constructing the imperial subjects Hyangto society.
Education Association in each state had pushed forward Hyangtoji(鄕土誌) publication and held an association of teachers’ research and an association of teachers’ lecture. The Hyangto education by Japanese imperialism at this time could be defined as Geullojuui Hyangto education(勤勞主義 鄕土敎育) because it emphasized labor and job spirit and targeted the economic development in the rural area.
Since 1935, the Hyangto education was unfolded in a form of spirit education to cultivate affection for rural area and patriotism, and the Hyangtoji publication aimed at the affection for rural area and targeted to link it with patriotism. This type of the Hyangto education after 1935 could be called Gukgajuui Hyangto education(國家主義 鄕土敎育).
In the late 1930s, a target of loyalty was substituted with the Japanese emperor through Gukgajuui Hyangto education as a part of ‘Hwangminhwa’ ducation(‘皇民化’ 敎育), and students were asked for recklessly constructing the imperial subjects Hyangto society.
목차
1. 서언
2. 일제의 교육정책 변화와 향토교육론의 대두
3. 향토교육의 전개와 鄕土誌 편찬
4. ‘日本精神’의 주입과 향토교육의 변화
5. 결어
참고문헌
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