인지시학 관점의 시 은유 분류 방식 연구 : 서정주의 「국화 옆에서」를 실례로 :서정주의 「국화 옆에서」를 실례로

이원영; 김규훈; 윤재웅

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이원영 (동국대학교) 김규훈 (대구대학교) 윤재웅 (동국대학교)

저널정보: 동악어문학회 동악어문학 동악어문학 제75집

발행연도: 2018.6

수록면: 275 - 305 (31page)

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이 연구는 인지시학 관점에서 재개념화한 시 은유의 분류 방식을 제안하고, 이를 서정주의 ｢국화 옆에서｣의 은유를 통해 구체적으로 보여 주는 것이 목적이다. 인지시학 관점의 도입은 시 은유 학습을 문학적 수사법의 학습이 아닌 학습자의 일상 경험과 연계 속에서 은유의 의미를 탐구하는 학습으로 바라보게 한다. 이러한 학습의 실현을 위해서는 시 은유를 비유법의 일종으로 분류하는 기존의 방식을 벗어나 인지시학 관점에서 시 은유를 재구성하는 것이 필요하다.
이 연구는 이러한 목적을 달성하기 위해 다음 순서로 진행되었다. 먼저 인지시학 관점의 전제가 되는 기본 개념들의 의미와 그 의미역을 살피고, 인지시학 관점의 도입이 시 은유 학습에 줄 수 있는 변화의 가능성을 확인했다. 이는 시 은유의 의미 탐구가 일상 경험 세계의 의미 탐구와 연계 속에서 이루어질 수 있다는 것이다. 다음으로는 인지시학의 개념적 은유를 중심으로 시 은유를 재개념화하였다. 이 과정에서 서정주의 「국화 옆에서」의 은유가 수사법 차원에서만 작동하지 않음을 살펴봄으로써, 시 은유가 사고 차원에서 작동할 수 있으며, 관습적 은유의 재구성을 통해 시 은유가 이루어진다는 사실을 확인했다. 마지막으로는 지금까지의 내용을 종합하여 인지시학 관점의 시 은유 분류 방식을 제안했다. 제안한 시 은유분류 방식은 시 은유가 텍스트에서 실현되는 수준 차원의 ‘종적 수준’과 시 은유가 관습적 은유와 관계 속에서 실현되는 양태 차원의 ‘횡적 수준’에 따라 시 은유를 사고와 표현, 일상 세계와 시 세계 사이에서 다차원적으로 분류하는 것이다. 그리고 이를 ｢국화 옆에서｣ 은유의 사례를 통해 구체화했다. 이러한 시 은유의 분류 방식은 인지시학 관점의 시 은유 학습 설계를 위한 기초가 될 수 있을 것으로 기대된다.

This study aims at suggesting the classification way of metaphors in poetry which is re-conceptualized by the cognitive poetics, and concretely verifying it to the metaphors of Seo Jeong-ju"s “Beside Chrysanthemum. The cognitive poetics could make the learning of metaphors in poetry not to a learning of the literary rhetoric but to a learning of inquiring meanings of metaphors related to daily experiences and connections of learners. To practice these learning, we need to reconstruct the metaphor in poetry from on a perspective of the cognitive poetics beyond the existing method of classifying metaphor as a kind of rhetoric metaphors.
To accomplish this aim, this study makes discussions following below. First, we look for the meanings and registers of the concept which is a premise of the cognitive poetics" perspective, and confirm a possibility of changes which could be on the learning of metaphors in poetry. It is the fact that the inquiring meanings of metaphors in poetry could be done in a daily experience world and those of connections. Second, we re-conceptualize the metaphors in poetry focusing on the conceptual metaphor of the cognitive poetics. The metaphors of Seo Jeong-ju"s “Beside Chrysanthemum” don’t work as a rhetoric level, so the metaphors could work as a thought level, which are made through reconstructing of conventional metaphors. Third, we suggest the classification of metaphors in poetry on a perspective of the cognitive poetics based on these discussions. The classification way of metaphors in poetry we suggest is the multidimensional classification of thought and expression and life world and poetry world by two levels, “the vertical level”, in which the metaphors in poetry are realized in texts, and “the horizontal level”, in which the metaphors in poetry are realized on relations of the conventional metaphors. And we materialize it giving an example of the metaphors in “Beside Chrysanthemum” The categorization way of metaphors in poetry is expected to be a basic for designing a learning of metaphors in poetry on a perspective of the cognitive poetics.

#인지시학 #개념적 은유 #학습자 경험 중심 학습 #관습적 은유 #시 은유의 분류 #시 은유 학습 #서정주 #Cognitive poetics #Conceptual metaphor #Learners experience centered learning #Conventional metaphor #Classification of metaphors in poetry #Learning of metaphors in poetry #Seo Jeong-ju.

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