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본 연구는 몬테소리 교육론과 다중지능이론을 비교하되 유아교육에서 중요시하는 발달을 이끌어가는 기제에 대한 이론적 고찰과 교육내용 및 방법, 평가 등에 관한 교육 실천적 측면에서 원저 및 국내외 관련문헌의 내용을 고찰, 비교해 봄으로써 이 두 이론이 유아교육에 주는 의의를 밝히고자 하였다.몬테소리이론과 가드너의 다중지능이론은 서로 다른 학문적 배경을 가지고 다른 시기에 발전된 이론이지만, 이론적 측면에서는 두 이론의 공통점이 많은데, 유아교육에서 지향하는 바, 개개인의 특성과 개인차에 대해 진지하게 탐색하였다는 점, 인간의 잠재적인 능력 발달을 위해 유전과 환경, 문화와의 상호작용을 강조하고, 지적 능력과 인성을 중요시 여겨 그 구체적인 개념을 탐구하였다는 점 등에서 공통적이다. 그러나 몬테소리는 흡수정신, 정상화를 보다 더 강조하여 발달에 있어서 유아 개인의 준비상태를 더 명확히 제시하였다면, 가드너는 인성을 포함한 다중지능과 문화적 경험을 보다 더 강조했다.교육실천적인 측면에서는 두 이론의 차이가 커 보인다. 두 이론 모두 느끼고 행하는 교육과 관찰과 수행 중심의 교육평가를 강조하였지만, 몬테소리는 개별화 교육, 내적 활동, 자유, 혼합연령, 준비된 환경 등의 구체적인 교육방법을 제시한 반면 다중지능 이론에서는 원리를 주로 제시하였기 때문에 교육내용적인 측면에서 연구자, 교육자, 현장의 상황 및 여건 등에 따라 달라지는 융통성이 많다. 이 두 이론이 상호보완적으로 적용된 프로그램이 앞으로 더욱 활발하게 유아교육현장에서 적용될 필요가 있다.
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1. [학위논문] - 강수명 / 1999 / 몬테소리 교육이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 / 석사 / 건국대학교
2. [학위논문] - 郭英子 / 1993 / 몬테소리 幼稚園과 一般 幼稚園 兒童의 社會的 能力比較 / 석사 / 啓明大學校 敎育大學院
3. [학위논문] - 김남수 / 2005 / 몬테소리교육 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구 / 석사 / 동국대학교 교육대학원
4. [학술지(정기간행물)] - 김명희 / 2001 / 프로젝트스펙트럼에 기초한 영역별 교수-학습평가도구 개발 연구 / 유아교육연구 21 (4) : 127 ~ 155
5. [학술지(정기간행물)] - 김명희 / 2004 / 영아용 가정방문 몬테소리 수행평가 도구 개발에 관한 연구 / 한국영유아보육학 39 (39) : 89 ~ 109
2. [학위논문] - 郭英子 / 1993 / 몬테소리 幼稚園과 一般 幼稚園 兒童의 社會的 能力比較 / 석사 / 啓明大學校 敎育大學院
3. [학위논문] - 김남수 / 2005 / 몬테소리교육 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구 / 석사 / 동국대학교 교육대학원
4. [학술지(정기간행물)] - 김명희 / 2001 / 프로젝트스펙트럼에 기초한 영역별 교수-학습평가도구 개발 연구 / 유아교육연구 21 (4) : 127 ~ 155
5. [학술지(정기간행물)] - 김명희 / 2004 / 영아용 가정방문 몬테소리 수행평가 도구 개발에 관한 연구 / 한국영유아보육학 39 (39) : 89 ~ 109
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