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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은정 (한림대학교)
저널정보
한국기본간호학회 기본간호학회지 기본간호학회지 제25권 제2호
발행연도
2018.5
수록면
146 - 154 (9page)

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Purpose: In this study, effects of positive, negative, and mixed verbal feedback were examined for accuracy of self-assessment, emotional responses, self-efficacy, and perceived quality of feedback in skill performance assessment. Methods: Participants were a convenience sample of 104 second-year nursing students who had completed their fundamentals of nursing class. Participants were assigned randomly to a positive, a negative or a mixed feedback group. All participants completed the performance measure and then received the assigned the type of feedback from an evaluator. After delivery of feedback, they assessed their own performance using the same sheet as the evaluator and completed the survey for emotional response, self-efficacy for learning, and quality of feedback. Results: There were no significant differences in accuracy of self-assessment and perceived quality of feedback among the three groups (χ²=4.74, p=.094; χ²=3.30, p=.192, respectively). The negative feedback group had significantly lower self-efficacy and positive emotions and more negative emotions than the other two groups (F=9.43, p=.009; χ²=16.29, p<.001; χ²=5.69, p=.005, respectively). Conclusion: Negative feedback can affect emotions and motivations for learning in nursing students and may interfere with the effectiveness of feedback, so instructors should pay more attention when providing negative feedback. Mixed feedback with an effect similar to positive feedback could be an alternative.
#Feedback #Self-efficacy #Task performance and analysis #Nursing education #Nursing students #피드백 #자기효능감 #정서반응 #술기수행 #간호교육 #간호학생

목차

서론
연구방법
연구결과
논의
결론
REFERENCES

참고문헌 (30)

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[학술지(정기간행물)] - Van de Ridder JM / 2008 / What is feedback in clinical education? / Medical Education 42 (2) : 189 ~ 197 Crossref [학술지(정기간행물)] - Hattie J / 2007 / The power of feedback / Review of Educational Research 77 (1) : 81 ~ 112 Crossref [학술지(정기간행물)] - Colthart I / 2008 / The effectiveness of self-assessment on the identification of learner needs, learner activity, and impact on clinical practice: BEME Guide no. 10 / Medical Teacher. 30 (2) : 124 ~ 145 Crossref [학술지(정기간행물)] - Langendyk V / 2006 / Not knowing that they do not know: Self-assessment accuracy of 3rd year medical students / Medical Education 40 (2) : 173 ~ 177 Crossref [학술지(정기간행물)] - Fjortoft N / 2006 / Self-assessment in pharmacy education / American Journal of Pharmaceutical Education 70 (3) Crossref

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