간호학생의 객관구조화 임상시험(OSCE) 후 피드백 유형에 따른 임상수행 자신감과 피드백 만족도 효과 비교 : 간헐적 위관영양을 중심으로 :간헐적 위관영양을 중심으로

길은하; 오희영; 신선경; 박연희; 이예은; 박정아

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자료유형: 학술저널

저자정보: 길은하 (을지대학교) 오희영 (을지대학교) 신선경 (대전과학기술대) 박연희 (중원대학교) 이예은 (원광보건대) 박정아 (을지대학교)

저널정보: 한국기본간호학회 기본간호학회지 기본간호학회지 제22권 제3호

발행연도: 2015.8

수록면: 318 - 327 (10page)

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Purpose: The purposes of this study were to compare confidence in practice of intermittent gavage tube feeding and participants’ satisfaction by three types of feedback; professor verbal feedback, professor feedback with smartphone video, and peer feedback with smartphone video. In addition, frequently failed items in the intermittent gavage tube feeding procedure were analyzed. Methods: Data were collected from a convenience sample of 78 nursing college students in November 2014. Students were randomly assigned to the control group, experimental group I (smartphone video with professor feedback) or group II (smartphone video with peer feedback). Data were analyzed using descriptive statistics including chi-square test, ANOVA, and Scheffe test with SPSS 21.0. Results: Confidence in practice of intermittent gavage tube feeding and satisfaction with feedback were highest in experimental group I that had professor feedback with smartphone video. For the procedure, the most frequently failed item was giving an explanation to patients about the purpose and the procedure of tube feeding. Conclusion: The results indicate that professor verbal feedback with smartphone video is the most benefit to the nursing students in acquiring core nursing practice skills.

#Feedback #Smartphone #Tube feeding #Satisfaction #피드백 #휴대폰 #위관영양 #만족도

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