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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제19권 제2호
발행연도
2015.4
수록면
117 - 141 (25page)

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본 연구의 목적은 유아들이 공공기관을 현장 조사하면서 공공성의 속성을 어떻게 이해하는지 유아들의 관점에서 알아보는 것이다. 연구 참여자는 만 5세 담임교사와 학급 유아들이며, 교실 및 현장조사 관찰, 유아와 교사 면담, 기록물 수집을 통해 자료를 수집하였다. 본 연구는 해석학적 접근의 연구로서 Dewey의 공공성 이론을 바탕으로 유아들의 공공기관 현장조사에서 기록된 내용에 대한 토의를 공공성의 주체와 과정의 이해로 구분하여 해석하였다. 연구 결과, 첫째, 유아들은 자신들이 도서관과 우체국과 같은 공공기관에서 주체임과 동시에 공무원이라는 존재가 있음을 이해하게 되었으며 유아 자신들뿐만 아니라 혜택을 받는 더 많은 사람이 지역사회에 있다고 이해하였다. 둘째, 유아들은 공공기관의 공적 혜택이 간접적으로 이루어지며 공적인 혜택이 체계적으로 이루어지기 위해서 서로 간에 지켜야 할 것들이 있다고 이해하였다. 본 연구는 이러한 연구결과를 토대로 유아들의 토의를 통한 공공성 이해가 유아교육에서 갖는 잠재적 가능성과 교육적 의의에 대해 논의하였다.
#현장조사 #field investigation #hermeneutic approach #public institution #공공기관 #공공성 #publicness #해석학적 접근

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