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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제15권 제5호
발행연도
2011.10
수록면
403 - 422 (20page)

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본 연구의 목적은 극화활동을 통한 역사교육 프로그램을 개발하고, 개발한 프로그램이 유아의 역사적 사고력과 언어능력에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 연구대상은 G시에 소재한 W유치원에 다니는 유아 42명(실험집단 21명, 비교집단 21명)이었다. 본 연구에서는 류혜숙과 김명화(2009)가 사용한 역사적 사고력 검사도구, 송주연과 황해익(2003)의 활동중심 유아 언어 평가도구를 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 수집된 자료는 t-검증을 통해 실험집단과 비교집단간의 차이를 분석하였다. 본 연구 결과는 옛 그림을 활용한 극화활동이 유아의 역사적 사고력과 언어능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 유아교육현장에서 극화활동을 통한 역사교육을 실시하는 것이 효과적인 교수·학습 방법이 될 수 있음을 시사한다.

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