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자료유형
학술저널
저자정보
장윤아 (농촌진흥청) 정순진 (농촌진흥청) 한경숙 (농촌진흥청) 김경미 (농촌진흥청) 최이진 (서울시 농업기술센터) 허주녕 (한국농촌경제연구원)
저널정보
한국지역사회생활과학회 한국지역사회생활과학회지 한국지역사회생활과학회지 제28권 제4호
발행연도
2017.11
수록면
613 - 623 (11page)
DOI
10.7856/kjcls.2017.28.4.613

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

초등학교 학교 텃밭의 조성현황과 운영실태 분석 : 전북지역을 중심으로
장윤아 ,  정순진 ,  한경숙 외 3명 한국지역사회생활과학회지 2017.11 학술저널

2016

전북지역 초등학교 학교텃밭 조성 및 운영현황
장윤아 ,  정순진 ,  유은하 외 2명 한국원예학회 학술발표요지 2016.10 학술대회자료

초록· 키워드

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This study was conducted to investigate the set up and running status of school gardening at elementary schools in Jeollabuk-do. Among 416 elementary schools in Jeollabuk-do, 164 schools (39.4%) had school gardens. Ninety-seven schools in cities and 67 in counties had school gardens. The total area and school garden size at schools in Jeollabuk-do were 45,490 ㎡ and 277 ㎡ per school, respectively, as well as 1.6 ㎡ per students. School gardens varied in type, and percentages of outdoor and off-campus gardens were 67.2% and 17.2%, respectively. There were differences in the set up, type of garden, annual operating budget, and participants in school garden programs according to the location (city or county) of the school The installation and automation of facilities in the garden (such as greenhouse, tool shed, resource recycling facility, etc.) were poor. Most schools grew various kinds of plants, including vegetables, crops, ornamentals, and fruits. Teachers most often operated school gardens and taught students. Teachers had difficulty managing school gardens due to absence of knowledge about sustaining gardens. Most respondents reported the need for a school garden training program. Sixty-one percent of schools reported that the garden was used for academic instruction, especially during class. The majority of respondents agreed that school gardens have a positive effect and wanted to increase classes related to school gardens. Accordingly, in order to sustain school gardens and maximize their effects, systematic and customized support is needed that considers the characteristics and circumstances of the school. The facilities and features of the garden should be improved, and the school garden training program for teachers should attempt to reduce the effort required to manage the garden and increase utilization efficiency. In addition, participation of garden coordinators, parents, and community volunteers in managing gardens and implementing garden lessons is required.
#elementary school #school garden #sustainability #training program

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 고찰
Ⅳ. 요약 및 결론
References

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