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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강남희 (중앙대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와융합 제39권 제5호(통권 제49집)
발행연도
2017.10
수록면
323 - 366 (44page)

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본 연구는 ENP 선행연구들을 토대로 어휘와 의사소통 중심 활동을 수업 설계의 중심에 두고 플립러닝을 도입하여 교수학습모형 설계를 하고 수업에 적용을 한 뒤 결과를 논의하였다. 첫째, 플립러닝을 기반으로 한 ENP 수업은 어휘 중심의 예습과 어휘 기반 의사소통 활동들을 통해 전공 어휘를 학습하는데 매우 긍정적인 교육적 효과를 나타냈다. 둘째, 플립러닝 ENP 수업에 대한 학습자들의 설문결과는 만족도와 다섯 가지 요인인 인지 과정, 상호작용, 자기 주도 학습, 기술 사용, 교수자의 역할에서 모두 긍정적인 결과를 나타냈다. 셋째, 의사소통 활동은 고차원적인 사고를 유도하는 활동으로 설계하였는데 인지 과정 요인에 교수자가 조력자로서 중요한 역할을 수행했음을 시사했고 학습자의 상호작용과 자기 주도 학습을 유도 하는데에도 강한 양적 상관관계가 있음을 나타냈다. 기술을 사용한 모바일 학습환경 또한 손쉬운 학습으로의 접근을 허용해 줌으로써 다른 요인들과 강한 양적 상관관계를 나타냈다. 넷째, 예견이 가능한 수업은 EFL학습자가 가질 수 있는 불안감과 긴장감을 낮추게 해 주었고 준비된 학습자로 참여를 조장하였다. 그러나 예습 과제에 대한 부담감을 낮출 필요가 있고 기술적인 오류를 줄여야 하며 지식이 해박한 소수 상위 학습자를 수업에 적절히 활용하는 방안을 고려해야할 것이다.
#특수 목적 영어 #간호 영어 #플립러닝 #학습자 주도 학습 #자기 주도 학습 #English for Specific Purpose(ESP) #English for Nursing Purpose(ENP) #Flipped Learning #Student-centered Learning #Self-regulated Learning

목차

1. 서론
2. 플립러닝과 ENP
3. 연구 방법
4. 플립러닝 ENP 교수학습모형 설계와 적용
5. 결과 및 논의
6. 결론 및 제언
참고문헌
초록
Abstract

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