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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.2
- 수록면
- 49 - 71 (23page)
- DOI
- 10.26857/JLLS.2017.02.13.1.49
이용수
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This paper takes an exploratory look at the constructs of competency-based education (CBE) and adaptive learning and their possible impacts on distance education and the adult learner. As re-emerging constructs within the higher education landscape it is important to track the history of these concept, how they have been implemented in the past, and how they may be implemented in the future to benefit adult learners studying at a distance. This paper also examines how the constructs fit within the theory of transactional distance and the community of inquiry model, and how higher education, specifically in the United States, may need to change in order to allow adaptive learning and competency-based approaches to be integrated into institutions. Although this paper is a snap shot of the status of these constructs, it will be important to continue to track these concepts to understand which systems and models work and which may not have promise for our learners.
목차
Abstract
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Competency Based Education - the Foundation for Adaptive Learning
Ⅲ. Adaptive Learning
Ⅳ. Relationship of these Concepts to our Distance Education Theories
Ⅴ. Intersection of CBE and Adaptive Learning with Distance Education Theories
Ⅵ. Implementation of Adaptive Learning
Ⅶ. Discussion
References
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